Программа дошкольного образования успех

Программа «Успех». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

В своём профиле в разделе "Файлы" я поместила Программу "Успех" под редакцией Н. В. Фединой, канд. пед. наук. Научный руководитель: В. В. Рубцов, академик РАО, доктор псих. наук. Программа состоит из двух частей. Первая часть включает в себя пояснительную записку, а также разделы, изложенные по возрастным под периодам дошкольного детства (3-4, 4-5, 5-6 и 6-7 лет) в целях оптимизации построения образовательного процесса: «Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования», «Возрастные особенности детей», «Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей» («Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество») .«Планируемые результаты освоения Программы».

Вторая часть - «Примерная циклограмма образовательной деятельности» - представляет собой технологию (систематизированную последовательность) работы педагогов по реализации Программы.

Возрастная адекватность – один из главных критериев выбора педагогами форм образовательной работы и видов детской деятельности, ведущей из которых является игра. Ценность игры (сюжетно-ролевой, режиссерской, драматизации, с правилами и др., в первую очередь, как свободной самостоятельной деятельности детей определяется ее значением для развития дошкольника. В игре может быть реализована большая часть содержания таких образовательных областей, как «Физическая культура», «Познание», «Социализация». Игры являются также одной из форм реализации содержания областей «Здоровье», «Коммуникация», «Музыка», «Безопасность». Самостоятельными, самоценными и универсальными видами детской деятельности являются чтение (восприятие) художественной литературы, общение, продуктивная, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская и конструктивная деятельности, труд. Принципиальным отличием Программы от большинства предыдущих (типовых и ряда вариативных) программ является исключение из образовательного процесса воспитанников от 3 до 6 лет учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых результатов освоения Программы.

www.maam.ru

Программа "Успех"

Программа "Успех"

В издательстве «Просвещение» вышлановаяпрограммадошкольногообразования «Успех».

Авторы

В созданиипрограммы «Успех» принялиучастиеведущиенаучные и образовательныеучреждения: Институтстратегическихисследований в образовании; Федеральныйинститутразвитияобразования; НИИ гигиены и охраныздоровьядетей и подростков НЦЗДРАМН; Московскийпедагогическийгосударственныйуниверситет; Российскийгосударственныйпедагогическийуниверситетимени А. И. Герцена; Московскийгородскойпсихолого-педагогическийуниверситет; Елецкийгосударственныйуниверситетимени И. А. Бунина; Челябинскийгосударственныйпедагогическийуниверситет; Нижегородскаягосударственнаяархитектурно-строительнаяакадемия. В авторскийколлектив «Успеха» вошлитакжеавторывостребованныхвариативныхобразовательныхпрограмм «Радуга», «Развитие», «Детство», «Издетства - в отрочество».

Авторскийколлектив:Березина Н. О., канд. мед.наук, Бурлакова И. А., канд. псих.наук, Герасимова Е. Н., докторпед.наук, Гогоберидзе А. Г., докторпед.наук, Гризик Т. И., канд. пед.наук, Деркунская В. А., канд. пед.наук, Доронова Т. Н., канд.пед.наук, Дякина А. А., докторфилол.наук, Евтушенко И. Н., канд.пед.наук, Ерофеева Т. И., канд. пед. наук, Каменская В. Г., докторпсих.наук, член-корреспондент РАО, Кузьмишина Т. Л., канд. псих.наук, Лебедев Ю. А., докторфилос. наук, дейст. член РАО, Парамонова М. Ю., Сомкова О. Н., канд. пед.наук, Степанова М. И., доктормед.наук, Сушкова И. В., докторпед.наук, Трубайчук Л. В., докторпед.наук, Федина Н. В., канд.пед.наук, Филиппова Л. В., докторфилос. наук.

Руководительавторскогоколлектива:Н. В. Федина, кандидатпедагогическихнаук.

Научныеруководители:Д. И. Фельдштейн, докторпсихологическихнаук, действительныйчлен РАО, и А. Г. Асмолов, докторпсихологическихнаук, действительныйчлен РАО.

В 2009/2010 годах эта программапроходилаапробацию в семипилотныхрегионахсубъектов РФ. Детскиесады, принявшиеучастие в апробации, выбиралисьподвумкритериям: городского и сельскоготипаместности; с группамиобщеразвивающей и оздоровительнойнаправленности.

Поитогамапробацииавторыпрограммысделалинескольковыводов:

  • детисталичувствоватьсебянамногокомфортнее с взрослыми и сверстниками как в детскомсаду, так и в семье;
  • значительноповысилсяпрофессиональныйуровеньвсех «взрослых» участниковапробации;
  • качественноизменилсяхарактервзаимоотношений и взаимодействиямеждупедагогами и родителямивоспитанников;
  • «жить» в детскомсадусталонамногоинтересней как детям, так и взрослым.

В чем жезаключаютсяособенностиновойпрограммы?

В центрепрограммы «Успех» - ребенокначала ХХIвека. Оннехуже и нелучше, чем, например, ребенок 90-х годов ХХвека. Онпростодругой.

И программаучитываеттусоциальнуюситуацию, в которойпроисходит развитие современных детей.

Гендерное воспитание

В программе «Успех» впервые учитываются особенности гендерного воспитания, основной целью которого является овладение способами общения и взаимодействия со сверстниками противоположного пола, а также формирование собственной гендерной идентичности.

Педагог + воспитанник = партнерство

Программа полностью меняет характер взаимоотношений между педагогом и воспитанниками. Они - партнеры по интересным, занимательным делам. И хотя это партнерство не предполагает установления полного равноправия (взрослый все-таки остается более опытным и мудрым «партнером») , оно исключает манипулирование ребенком, потому что ребенок - это не объект управления, а равноценный, развивающийся человек.

Уроки - нет, праздники - да!

Образовательная работа осуществляется не на традиционных учебных занятиях, а в ходе организации детских видов деятельности. Интерес же детей к этим видам деятельности обеспечивается календарём праздников/событий. Ведь события, в отличие от учебных занятий, можно с нетерпением ждать, готовиться к ним, проживать их вместе со своей семьей, сверстниками, воспитателями.

Индивидуальный подход

Программа построена таким образом, чтобы педагог имел возможность в ходе повседневной образовательной работы учитывать индивидуальные особенности и темпы индивидуального развития детей.

Главное - успех!

Программа направлена на то, чтобы каждый ребенок в детском саду чувствовал себя успешным. Но успех не появляется из ниоткуда по мгновению волшебной палочки. Успех - это еще и результат правильно организованного, полноценного развития детей.

Успешного года всем ребятам с новой программой «Успех»!

(По материалам сайта издательства «Просвещение» раздела «Дошкольное образование»)

Комментарии

Читать далее www.gcro.ru

Программа «УСПЕХ» (учебно-методический комплект) | Образование ДОШКОЛЬНИКА

Учебно-методический комплект

Авторы:

Федина Н. В., кандидат педагогических наук, заместитель директора по дошкольному образованию Института стратегических исследований в образовании РАО (ИСИО РАО) , член экспертного совета по дошкольному образованию Комитета по образованию Государственной Думы РФ, руководитель Центра развития дошкольного образования издательства «Просвещение», автор учебных пособий и программ.

Березина Н. О., кандидат медицинских наук, старший научный сотрудник лаборатории гигиены обучения и воспитания НИИ гигиены детей и подростков НЦ Здоровья детей РАМН.

Бурлакова И. А., кандидат психологических наук, старший научный сотрудник, заведующая кафедрой «Дошкольная педагогика и психология».

Доронова Т. Н., кандидат педагогических наук, заведующая отделом дошкольного образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки Российской Федерации, профессор кафедры дошкольной педагогики и психологии Московского городского психолого-педагогического университета.

Гризик Т. И., кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, ведущий научный сотрудник Лаборатории дошкольного образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки Российской Федерации, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии МИОО, главный редактор журнала «Дошкольное воспитание».

Степанова М. А., кандидат психологических наук, старший научный сотрудник кафедры Педагогики и педагогической психологии факультета психологии МГУ специалист в области теоретической и практической психологии образования; доцент факультета психологии МГУ.

Программа «Успех» — это образовательная программа нового поколения. В центре программы — ребенок начала ХХI века. Он не хуже и не лучше, чем, например, ребенок 90-х годов ХХ века.

Он просто другой. И программа учитывает ту социальную ситуацию, в которой происходит развитие современных детей.

В создании программы «Успех» приняли участие ведущие научные и образовательные учреждения: Институт стратегических исследований в образовании; Федеральный институт развития образования; НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН; Московский педагогический государственный университет; Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена; Московский городской психолого-педагогический университет; Елецкий государственный университет имени И. А. Бунина; Челябинский государственный педагогический университет; Нижегородская государственная архитектурно-строительная академия. В авторский коллектив «Успеха» вошли также авторы востребованных вариативных образовательных программ «Радуга», «Развитие», «Детство», «Из детства — в отрочество».

В программе «Успех» впервые учитываются особенности гендерного воспитания, основной целью которого является овладение способами общения и взаимодействия со сверстниками противоположного пола, а также формирование собственной гендерной идентичности (осознание себя в качестве представителя определенного пола) . Программа полностью меняет характер взаимоотношений между педагогом и воспитанниками. Они — партнеры по интересным, занимательным делам. И хотя это партнерство не предполагает установления полного равноправия (взрослый все-таки остается более опытным и мудрым «партнером») , оно исключает манипулирование ребенком, потому что ребенок — это не объект управления, а равноценный, развивающийся человек.

Образовательная работа осуществляется не на традиционных учебных занятиях, которые часто не слишком интересны ребенку дошкольного возраста («учиться» на них обязательно надо, иначе взрослые будут недовольны!) , а в ходе организации детских видов деятельности. Значимость и интерес к данным видам деятельности обеспечиваются построением образовательного процесса на основе календаря праздников (событий) . Ведь события, в отличие от учебных занятий, можно с нетерпением ждать, готовиться к ним, проживать их вместе со своей семьей, сверстниками, воспитателями. Темы праздников (событий) понятны детям и вызывают у них положительное эмоциональное отношение, необходимое для возникновения соответствующей мотивации в образовательном процессе. Авторы программы предлагают включить в календарь: события, формирующие чувство гражданской принадлежности ребенка (День России, День защитника Отечества) ;явления нравственной жизни (Дни «спасибо», доброты, друзей) ;явления окружающей природы (Дни воды, земли, птиц, животных) ;мир искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра) ;традиционные праздничные события семьи, общества и государства (Новый год, Праздник весны и труда, День матери) ;наиболее важные профессии (Дни воспитателя, врача, почтальона, строителя) .

Игре в программе «Успех» отводится самое продуктивное время в первой половине дня, потому что игра (сюжетная, с правилами) — ведущая деятельность дошкольного возраста. При этом программа в полном объеме обеспечивает формирование предпосылок будущей учебной деятельности, решение таких сложных задач, как формирование целостной картины мира, кругозора современных дошкольников.

Программа построена таким образом, чтобы педагог имел возможность в ходе повседневной образовательной работы учитывать индивидуальные особенности и темпы индивидуального развития детей.

И, наконец, самое главное. Программа направлена на то, чтобы каждый ребенок в детском саду чувствовал себя успешным. Успех — это и признание окружающих, и одобрение достижений.

Но успех не появляется из ниоткуда по мановению волшебной палочки. Успех — это еще и результат правильно организованного, полноценного развития детей.

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети, чтобы о нем узнали другие:

Материал edu.shopping-time.ru

«Успех» - Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее – Программа) , разработка которой осуществлена в соответствии с ФЗ «Об образовании». Программа определяет обязательную часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей от 3 до 7 лет, обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе, и является программным документом, на основе которого каждое дошкольное образовательное учреждение (группа) самостоятельно разрабатывает, утверждает и реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Наименование и определение Программы содержат две противоположные, но не взаимоисключающие характеристики – «обязательность» и «примерность». Задачи, содержание, объем образовательных областей, основные результаты освоения Программы, подходы и принципы построения образовательного процесса отражают целевые и ценностные ориентиры семьи, общества и государства Российской Федерации в сфере дошкольного образования и являются обязательными составляющими реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования. Вместе с тем, каждое дошкольное образовательное учреждение (группа) свободно в выборе программных тем, форм, средств и методов образования с учетом индивидуальных особенностей развития воспитанников.

В группах компенсирующей и комбинированной направленности Программа может быть реализована при условии соблюдения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (в части общего объема обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья) ивключения в содержание Программы деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

Источник nsportal.ru

Примерная образовательная программа дошкольного образования "Успех" - Организация педпроцесса - МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА - Каталог файлов - Детский сад № 114 ОАО"РЖД"

Примерная образовательная программа дошкольного образования "Успех" 08.08.2014, 22:28Авторский коллектив примерной образовательной программы дошкольного образования УСПЕХ: С. Н. Гамова, кандидат педагогических наук; Е. Н. Герасимова доктор педагогических наук; В. А. Деркуновская, кандидат педагогических наук; А. А. Дякина, доктор филологических наук; И. Д. Емельянова, кандидат педагогических наук; Ю. Л. Есина, кандидат экономических наук; Т. В. Красова, кандидат педагогических наук; В. А. Мальцева, кандидат педагогических наук; С. В. Маркова, кандидат психологических наук; Л. Н. Мартынова, кандидат педагогических наук; И. В. Сушкова, доктор педагогических наук; Н. В. Федина, кандидат педагогических наук; И. В. Чернышев, кандидат педагогических наук; Ж. В. Чуйкова, кандидат педагогических наук. Название Программы УСПЕХ - отражает основную миссию всей системы непрерывного образования Российской Федерации - формирование успешных граждан.

Успешность маленьких россиян - это результат их полноценного, гармоничного развития по направлениям:Социально-коммуникативное развитие;Единство физического развития и воспитания культуры здоровья;Художественно-эстетическое развитие. УСПЕХ - это не только результат освоения образовательных программ, но и главный результат, к которому во все времена стремится каждый человек, семья, общество и государство.

Успех - признание окружающих, одобрение достижений и, наконец, доброе пожелание друг другу. Программа УСПЕХ направлена на решение задач:

  • формирования общей культуры, сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, развития их физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, в том числе предпосылок учебной деятельности;
  • сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного периода жизни человека;
  • равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка и социального статуса;
  • равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
  • формирования социокультурной среды дошкольного детства, объединяющей семью, в которой ребёнок приобретает свой главный опыт жизни и деятельности, и все институты внесемейного образования в целях разностороннего и полноценного развития детей;
  • развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка;
  • преемственности дошкольного и начального уровней общего образования.

Программа основывается на следующих научно обоснованных подходах: культурно-историческом, деятельностном, личностном, аксиологическом, культурологическом, андрагогическом, системном и др. Структура Программы УСПЕХ представлена тремя основными разделами и двумя дополнительными.

В первый, целевой, включены пояснительная записка, раскрывающая цели и задачи Программы, принципы и подходы её формирования, а также значимые для разработки Программы характеристики, а именно характеристика структуры Программы и некоторые основные понятия. В содержательном разделе представлены:

  • описание образовательной деятельности с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста, в том числе в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях;
  • описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы;
  • описание характера взаимодействия участников образовательного процесса в системах взрослый - ребёнок, ребёнок - ребёнок, взрослый (педагог) - взрослый (родитель) , отражены пути и способы поддержки
  • детской инициативы;
  • описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений, в том числе показаны пути адаптации Программы, раскрыты особенности работы с разными категориями детей с ОВЗ.

Составная часть организационного раздела Программы посвящена раскрытию комплексно-тематического принципа её построения и реализации, т. е. примерному календарю праздников, где даются рекомендации по его использованию. Примерный календарь праздников является основой тематического планирования образовательной деятельности ДОО (группы) , разрабатывающей основную образовательную программу дошкольного образования с учётом Программы УСПЕХ.

Подробней detsad114rzd.ru

Другие статьи по теме:

  • Фгос дошкольного образования 2015

    «Принципы ФГОС». Консультация для воспитателей 1 сентября 2013 года принят новый Закон «Об образовании», где дошкольное образование является первым уровнем образования. 2014 – 2015 года являются...

  • Фгос дошкольного образования

    ФГОС дошкольного образования Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ознаменовало собой появление прогрессивных тенденций в дошкольном образован...

  • Фгос дошкольного образования консультация для родителей

    «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация для родителей Уважаемые родители! С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный госуд...

  • Фгт дошкольного образования

    ФГТ дошкольного образования Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образован Приказ Министерства образования и науки Российской Феде...

  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет

    Деловая игра «Знатоки ФГОС дошкольного образования» Для начала – легкая разминка! 1. Что означает аббревиатура ФГОС ДО? Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образовани...

  • Фгос дошкольного образования смотреть

    ФГОС как новая ступень стандартизации дошкольного образования. Отличия ФГОС ДО от ФГТ. Система работы по введению ФГОС ДО Теоретическая основа работы Актуальность ФГОС в дошкольном образовании -...

  • Основная образовательная программа дошкольного образования

    Образовательная программа муниципальные документы документы образовательной организации Согласно новому Закону об образовании примерная образовательная программа дошкольного образования должна бы...

  • Основная функция дошкольного образования

    Воспитателю учреждения дошкольного образования - Документ - стр.1 1.1 Педагог-психолог учреждения дошкольного образования относится к категории специалистов. 1.2 Должность педагога-психологаучреж...

  • Информация по фгос дошкольного образования для родителей

    «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация для родителей Уважаемые родители! С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный госуд...

  • Учебная программа дошкольного образования 2012

    Образовательные программы Образовательная программа дошкольного отделения > Предназначение дошкольного отделения и средства его реализации. Описание «модели» выпускника дошкольного отделения -...

  • Компоненты фгос дошкольного образования

    Компоненты образовательных областей по ФГОС дошкольного образования Уважаемы коллеги! Нашла в одной замечательной книге данную информацию, надеюсь, я не одна в этом нуждалась. В связи с введение...

  • Федеральные государственные требования дошкольного образования

    ФГТ дошкольного образования Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образован Приказ Министерства образования и науки Российской Феде...

  • Дошкольное образование как педагогическая система

    Эссе на тему: «Экологическое образование детей дошкольного возраста как педагогическая проблема». В настоящее время система дошкольного образования испытывает противоречия переходного периода. Ст...

  • К принципам дошкольного образования не относится

    «Принципы ФГОС». Консультация для воспитателей 1 сентября 2013 года принят новый Закон «Об образовании», где дошкольное образование является первым уровнем образования. 2014 – 2015 года являются...